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少儿英语学习的几个典型误区

随着英语的重要性加强,很多家长也意识到了英语的重要性,让孩子早早的就接触英语,进行英语学习。但是需要注意的是,孩子在学习英语的过程中,也是有一些误区的。如果不及时改正,是会影响孩子的英语学习的。下面,介绍几个少儿英语学习的典型误区。

误区一:孩子还小,不着急学英语。

很多家长认为孩子7、8岁大脑发育健全后,才是学习英语的大好时机,其实这是个误区。语言学研究表明,3-12岁是人类学习第二语言的最佳时期。在这个阶段学习英语,孩子没有任何负担,能够极大的激发积极性。此时接触的语言会被大脑认为是母语,并且终生不会遗忘。

这一时期开始给孩子予以英语上的熏陶,以培养兴趣为主,比如听听英文儿歌,看看比较简单的英文绘本或动画片等,循序渐进,通过大量的语言体验,孩子会自然而然地去模仿。孩子学英语重要的是环境的熏陶和兴趣的培养,是一个从兴趣到习惯,从知识到能力的变化过程。

误区二:学英语就是背单词。

很多家长认为,只要让孩子多背单词就能学好英语,这是一大误区。孩子即便背了很多单词也不意味着就能把英语学好,因为死背单词,不会运用,不会用英语思维和表达,背再多单词也没用。而且,天天背单词,会让孩子感到英语学习机械、单调、乏味,甚至会丧失对英语学习的兴趣。

其实学习英语和汉语一样。首先要听,就是进行大量的语言听力输入,和孩子说英语、读英语绘本、看英文动画片等,不要强迫孩子说英语。在掌握了大量的听力词汇后,再进行认单词拼单词的阶段,日积月累,一定会取得明显的效果。

误区三:要学好英语必须大量做题。

孩子们天天在做题,做了大量题,结果学好英语了吗?并没有,题海战术不是适合每个学科。做题是对学习效果的一种检测,是一种应试行为,对提高考试成绩和技巧的确有一定帮助,但对真正学好一门语言意义并不大。

调查表明,我国学生在英语学科上花的时间是很多的,但收效却是很小的。因为我们所学的英语到头来都是为了应付考试。英语是一门语言,因为要真正学好一门语言,靠的是“积累”,没有积累,没有大量的语言输入,不可能形成语感,不可能真正学好一门语言。

误区四:不需要创造好的语言环境。

语言学习当然需要环境,虽然没有英语的大环境,但是我们可以创造小环境。很多少儿英语培训机构的老师都是全英文授课,在纯英文环境中,浸入式学科英语课程体系为教学支撑,让孩子感受到专业的美语教育;在家里,会英语的家长可以跟孩子进行简单对话,而且在网络资源这么丰富的时代,和孩子看一部英文电影,读一本英文绘画,讲一篇英语睡前小故事,都可以创造家庭的英语学习环境。

孩子在进行英语学习的时候,一定要避免陷入上面的误区中。如果发现已经在误区中,一定要及时的改正,这样才可以让孩子更好的学习英语。

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