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英语学习的三大误区,注意起来!

你知道吗?在中国,90%以上的人,英语学习方法都是错误的!今天,优加青少英语老师就来梳理一下有哪些常见的英语学习误区。

误区一:早“说”多“说”就能避免哑巴英语

学不好英语,那是因为没有语言环境,没有机会“说”英语,如果有机会到国外生活,天天说,天天用,英语肯定就好了。这是我们想当然的一种想法吧?所以即使我们现在没有条件,也会在孩子学英语的时候,想方设法给他找个英语外教,最好一对一,让孩子早点开口说英语。千万不要像我们一样学了一辈子,还是“哑巴英语”。

语言学家认为,在一个人外语能力还很低的时候,过早地、积极地在自然外语环境中跟当地人交流,反而会扼杀语言学习过程中非常重要的“沉默期”,会在某个时期就把自己的外语固化在一个特定的水平层面,很难再提高。

因为一个人在外语水平还很低的时候,为了交流,会用简单的、错误百出的、东拼西凑出来的低水平的“自创语”进行交流。自创语可能对交流很管用,使用者就会更加依赖和不断使用,从而使得错误固化,外语水平难以再有进步。这就是外语学习中的石化现象。

所以结论一:改变哑巴英语,出路并不在“说”。

 误区二:错误可以靠老师纠正

让孩子跟着老外或老师学英语,如果孩子说错了,老师可以给予及时纠正啊!可怕的是,研究表明,石化现象一旦形成,教学和纠错都难以给予纠正。而且“老师纠正错误”的做法,对改正语言中的错误,几乎不起任何作用!

因为外语中的错误产生,不是“使用”时出的错误,而是“储存”时的错误。语言是思维的反射。比如,中国学生he、she不分,其实不用纠正,有时自己说出口就发现错了,但下次还错。所以改变“说”外语出错的有效方式,并不是有人在你“说”的时候给你纠正,而是在你“输入”的时候,就要有正确的输入和储存,并形成对应的英语思维。

如果外语是按知识去学习或者记忆的,使用时需要翻译,就会受母语思维影响而出错。只有你头脑中将男人或女人的形象,直接与he或者she的发音挂钩,把he、she变成英文思维,才能减少犯错。

所以结论二:英语“输出”时的错误,要靠改变“输入”来解决。

误区三:学英语必须背单词学语法、勤学苦练

很多家长认为:跟老外学口语不管用,那是因为孩子英语水平太低,词汇量太小,语法太差,学英语还是躲不开背单词,背句型,学语法。熟能生巧,也离不开勤奋刻苦。

语言学家告诉我们,语言是一种能力,而不是知识。如果我们把语言当成知识去背诵和记忆,这些知识是储存在我们大脑的“陈述记忆区”的,而不是“程序记忆区”,是无法形成自动的内化的能力的,也无法做到自动使用。

所谓通过努力“记住”知识来学习语言,记忆过程符合德国心理学家艾宾浩斯的记忆曲线,记忆—遗忘—再记忆,所以我们单词背得那么苦。而如果是掌握了语言的能力,就像你学会开车的技能一样,就很难再忘记了。

所以结论三:英语是一种能力,不是知识,死记硬背、勤学苦练没什么用。

 今天我们就先谈到这里,以上就是给那些陷入英语学习误区的朋友一些建议,让我们一起学习,一起纠正,一起正确、科学的学习英语!

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